態度能促進學習
當理論變身現實時將會如何呢？香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學英文科助理主任梁靜巒「從 Google reference school 看如何準備學生迎接未來」分享觀感。她與美國老師 Ms. Katzman 交流時，提出有數點值得關注。其一是當全班同學運用電腦學習時，如何能確保學生不會作別的事宜？ Ms. Katzman 指出教授知識以前，於課堂前花了近一個月的時間讓學生學習態度，當中與學生有協定，若課堂中有同學瀏覽網頁或使用其他 Apps 時，全班將不能用電腦一個月。梁主任表示此舉在實務上若能執行，實質上十分有意義，畢竟能教授知識之餘，也讓學生學習態度的重要性，只是香港課堂在課時上較緊張，實行性有待探討。
不一樣的教育分享
另一個有趣的課堂問題與之相似，同樣是改變和創意的表現，他們課堂上任由學生坐在 Yoga Ball 上課。此舉動有多個優點，包括有趣的課堂環境設計較能吸引學生上課，而且 Yoga Ball 能讓過動學生保持身體跳動之餘仍能聆聽課堂內容，還有 Yoga Ball 會確保坐姿挺直。作為老師，梁主任也十分掛心實務上的問題，學生是否因此而跌到？ Ms. Katzman 表示確實會有，但這也正是成長需面對的經歷之一，而作為老師也有不斷改善設計，例如於 Yoga Ball 下加入塑膠圈，令到 Yoga Ball 不會霋時大幅移動，此舉正是老師的責任。
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除了課堂設備及環境編排， Ms. Katzman 與梁主任有進一步討論到學生學習的問題，到底老師的角色是甚麼？隨著科技進步，很多學生都已經知道從網上能得到很多知識的答案，然而那些答案是完全正確嗎？老師的工作是指導學生去分辨答案的真確， Ms. Katzman 分享其中一個教育方法是設計習作的問題，是需肯定答案不能直接在 Google 搜尋後就有。
科技教育案例分享
真正課堂分享外，也有兩位老師在香港已有運用科技揉合分享團的所見所聞，從而作綜合分享。分別是慈航學校主任馮健剛老師將 VR 及 AR 體驗帶入課堂，中華基督教青年會中學趙國權老師表示該校已是 Google 化校園，更難得的是該校所有老師，包括校長已成功取得 Google Certified Educator Level 1 認證。
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