運算思維教育的目標是讓學生擁有解難能力，面對日常生活難題能夠有系統地思考和找出解決方法。教育的方式雖然聚焦在數理和編程方面，但價值教育也有助刺激學生的學習動機，令學生關心社會，在現實社會場景應用所學。從此可見，不同學科的教師，對於運算思維教育都能有所貢獻。
林誠東老師（Tony）大學時修讀數學，在瑪利曼小學工作了數個年頭。教電腦科是他主動向校長提出的，現在他已是該校電腦科主任。近年，瑪利曼小學參與由香港賽馬會慈善信託基金策動推行 CoolThink@JC ，此計劃旨在啟發香港學生在日常生活中發揮數碼創意，超越單純科技消費者角色，在解決問題、創作與創新範疇上掌握科技應用。林老師也成為 CoolThink@JC 的教師領袖，負責協助其他學校的教師推行 CoolThink＠JC 課程，不時會有教師向他請教秘訣，林老師認為提高學生學習動機是關鍵。
首先引發學生興趣
隨後講解吸收更佳
他憶述：「第一課教 Scratch 時，學生初時會有點懵懂和不知自己要做什麼。於是我用 Scratch 讓電腦發出貓叫聲，學生立時十分好奇，想理解如何做到。 」他認為營造有趣好玩的氣氛，學生投入感會更高，接著當老師說明背後原理，能吸收得更好。
『To Play, To Think, To Code』
三部曲教編程
林老師仔細解說 CoolThink＠JC 課程採用的教學法：「我們的編程教學流程可用『 To Play, To Think, To Code 』三部曲概括。不論是教 Scratch 還是 App Inventor ，都要先讓學生從遊戲中感受樂趣，引發他們了解創作程式的動機。老師然後引導學生思考如何組成程式，明白製作程式的流程，之後方開始著手編程。」他表示曾有學生不願下課，要求多寫幾句程式才肯離開電腦室，「運算思維教育可以激發學生數碼創意，這現象直接反映她們投入學習。」
他也會讓學生自由組合成二人組或三人組共同編程，學生會輪流擔任 Driver （負責編程）和 Netvigator （負責核對程式）的角色，每三分鐘左右轉換角色，學生和好友合作時有商有量，多交流有利快速學懂編程。
女校生熱愛編程數學
比賽全港奪冠見實力
很多人對性別有刻板印象（Stereotype），有些人會覺得女生的運算和編程能力及興趣不如男生。瑪利曼小學是一所女校，學生會否受這種觀念影響？林老師的觀察是「同學全都是女孩子，根本沒有比較的情況，學生本身也沒有這種想法。她們上編程和數學課都全程投入，不會因自己是女孩子有所顧慮。她們活潑開朗有自信，更不時聽到他們的志願是當科學家。」
瑪利曼小學的的 AppStar 團隊去年參加「 CoolThink＠JC 全港小學生運算思維比賽2018 」，勇奪 Scratch 組別冠軍。她們設計訓練長者大腦的遊戲－《老友記~腦有記憶》，作為延緩大腦衰退的工具，協助長者加深對日常生活的認知和鞏固記憶力。林老師特別提及學校的價值教育鼓勵學生關愛他人，教師會和學生一同看報紙討論時事，這些教育亦能啟發學生從生活角度思考解難方法，學生有如此成績是多個科目老師的功勞。
學生設計程式解決生活問題
瑪利曼小學的李沛穎、李沛欣、曾芷柔去年組成名為ABC團隊，參加「 CoolThink＠JC 全港小學生運算思維比賽2018」 App Inventor 組別比賽獲得亞軍，他們的作品《BabyBossApp》針對香港育嬰室質素參差問題，提供各大商場育嬰室的資料，方便餵哺母乳的媽媽日常查閱。程式內更有很多嬰兒保健資訊，甚至包括從嬰兒糞便顏色初步鑑別病症的資料，研究的功夫非常充足。李沛欣說三人合作寫程式，互相學習，過程愉快。曾芷柔說她很愛小朋友，有想過未來做兒科醫生，替有遺傳病的小朋友看症。李沛穎則希望發明不老藥，使喜歡的人長存世上。
全港小學生運算思維比賽2019
現正召集
CoolThink＠JC舉辦的「全港小學生運算思維比賽」鼓勵同學們發揮數碼創意，創作遊戲或程式，解決生活難題。今年比賽已來到第三屆，分開兩個組別（App Inventor 及 Scratch），老師如有興趣組織小學生參加比賽，請把握機會報名。
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