香港是大都會城市，一般市民都不愁飲食，孩子更是衣服鞋履從不缺少，生活所需也不缺乏。現在的父母把最好的東西給予子女，呵護備至。讀書開始，由幼兒園到海外升學都安排妥當；日常生活所需都一無所缺，子女只要專心讀書，考好成績！
香港學生面對的壓力
小美剛剛十四歲，家境並不富裕，但父母照顧周到，她從少不用參與家中細務，只需安心讀書。小美升上中三後，感到很大壓力，同學都十分努力，爭取最好成績。她不知道喜歡什麼學科，一時喜歡生物科，希望成為護士或物理治療師，媽媽說醫院工作有保障，收入也穩定，人事也簡單，又可以認識多一些醫生；爸爸希望小美成為工程師，因為小美數學成積前茅，讀好數學和物理學，準備報讀工程或其他理科課程。
小美面對沉重課業
小美拿不定主意將來的理想職業。老師對中三課程也有很高要求，學科必須成績達到八成以上，才可以入讀中四理科課程。小美入讀地區名校，學校用英文教學，但擔心通識課程成績不及傳統英語教學名校，教育局也容許學校微調教學語文，學校通識科改用中文教學。因此，學生也要中文有一定水平。小美自幼稚園開始，習慣了用英語學習，所以中文水平不及同學。加上同學為了中文科考取好成績，已經報讀城中補習天皇的中文課程。小美開學不久已經體力不支，精神疲累。她越來越不能集中精神，也容易疲倦，晚上也不能入睡，情緒越來越差。她曾經在學校偷偷哭泣，亦有輕生的念頭。父母最後向精神科醫生求助！
小美患上抑鬱症。但主要由學業壓力引起，加上自少父母愛護有加，缺乏解決困難的能力。畢竟她年紀尚輕，抵不住學業上的要求。小美休息了整整一個月，接受了心理治療及藥物治療。老師亦體諒她功課上的困難，也適度調節了家課的要求，父母也兩手準備，讓小美多幾個選擇，可以轉到其他學校或海外升學。
教育制度僅求分數
小美的例子是很多同學的寫照，也反映香港教育制度的混亂！中學文憑考試太著重語文能力，忽略了學生其他的技能，例如藝術、音樂或體育。數學能力也對女孩子不公平，因為大約有百分之五女孩子有數學障礙。香港各大學爭相競逐優秀人才，只考慮學生成績而忽略他們的學習態度和興趣。入學資格也越來越高，把很多有心讀書的同學拒諸門外。正如很多醫生都發現年青醫生成績優異，但缺乏耐性關懷病人，也過份自信，不肯聽一聽資深醫生的意見！
