無論環境如何轉變，學習仍可持續不斷。校網在九龍城區但學校位於九龍塘牛津道的何明華會督銀禧中學致力發展 STEM 教學之外，近年亦開始展開各類型的 AI 課程，今次就由該校教師團隊分享科技教育的培育心得。
何明華會督銀禧中學（下稱銀禧中學）校長王莉莉細說該校近年 STEM 及 AI 教育發展的編排，王校長表示銀禧中學的科技教育發展既是上而下，也是下而上的結合式推進；辦學團體及校長支持教師持續進修，而教學團隊也會致力從生活角度，將知識融合於各學科中。該校教學團隊先講解 STEM 的發展，綜合科學科科主任蔡智峰博士表示，學校的計劃之一是推行環保科技，當中有數方面發展，有魚菜共生，也有配合太陽能主題的發展。
學習 STEM 知識 經歷溝通協作
王校長續說，當中太陽能計劃是該校因應校友的支持，及牽引的大型計劃。方案是在學校天台設置大面積的太陽能板，太陽能板既能將學校剩餘用電售予電力公司，亦作為生活日常展示。另一方面，物理科科主任李漢培老師表示，太陽能轉換包括多項物理知識的應用，亦因此校內有結合 STEM 元素教授，但他認為最難能的是計劃延伸接觸的商業計劃和經歷，包括學生能參與廠商工程的展開及合約內容的訂定，以及完成後的推廣等，當中所有接觸非僅是數理基本知識，更重要是具備與人溝通和協作的能力。
多角度學習 AI
至於 AI 方面又如何進行呢？王校長表示，考慮到未來懂 AI 概念將有如 Word 的普遍，因此培育學生方面，可分為普及教育及精英教育。普及教育方面，理念是全校師生皆需學會 「ABCD 」 ，即 AI、Big Data、Coding 及 Design Thinking。資訊及通訊科技科科主任丘碧瑾講解課程的普及方式，電腦課堂中會進行 ABCD 相關概念講解，並在中一以 Micro:bit 及 Python 學習基礎認知，中二加入太陽能結合智能家居設計。
精英教育方面，採訪時有學生正進行兩項計劃，其一是師生一起參加由美國 Purdue University 設立為期八個月的 High School Machine Learning 課程。學生曾慶顥指出，曾關注及認識 AlphaGo ，最近亦曾用數學方程式並運用程式計算圖像及 Martix ；另一位同學黃俊燊曾參與 Python Application Challenge ，需即席寫 AI 程式，這方面對技能熟悉程度的要求相對較高；至於學生王晧朗則表示，學校讓他參與 RoboMaster 比賽，該項比賽好玩刺激，亦能快速熟悉應用，但要進行八個月的課程，更能深入學習理論，內容雖艱深但更能鞏固知識。
知識轉化至生活應用
學生林熙睿表示，參與太陽能計劃後，曾運用 VR360 拍攝影片作為說明及推廣，令書本上的知識轉移至生活，並從中拓闊眼光。他舉例指出，課堂期間有學習愛因斯坦的光電效應，而太陽能板正展示此項功能，對比中一至中三時所學的純科學知識，能夠實踐應用就更有意思，亦因此他特別感謝校友對師弟妹的支持。