全球渴求 IT 人才，需求急速上升，而提升人才競爭力的方法之一，是提高女性的參與度，因此有效令女生成功學習 IT 日漸受到關注。香港區有女校自 2015 年至 2020 年間，修讀相關 STEM 科目的人數倍升，本文看看該校如何培育學生對 IT 的興趣。
注意到聖保祿學校的女學生出眾源自於比賽，學生周曉珩及張思雅介紹的得獎作品是《智能天幕》，她倆運用鐳射切割技術用木塊按真實比例製作出學校模型，並因應學校真實情況加入兩個光度及濕度感應器，運用感應器能因應天氣情況而啟動摩打，從而控制天幕自動伸縮，達到遮擋太陽或雨水的效用。另一方面，智能天幕能收集雨水，只要加入窩輪發電機，就能執行水力發電。
動手做觸發更大興趣
由她倆動手砌的學校模型是按學校真實的環境而製造，期望能為學校找出供電方案。周同學表示，整個設計裡最困難的是模型的切割及裝砌，尺寸分毫不能有差，否則就無法組裝。相比感應器的組裝連接和測試，所需的時間會更多，但她個人十分喜愛動手做的學習模式，她進一步表示，期望有機會完善模型設計，她指出現時水流的部分只是概念，若能真正加入水流會更有意思。她續說，雖然小學五年級時曾編寫 App ，但當時也沒有特別喜愛，她歸因於自己一直沒有實際 Hands-on 的機會，現在尤其喜歡與實物有關連的產品設計。
張同學表示，小學已知有 STEM 類型活動，但未有機會接觸，得悉中學有類似活動，遂嘗試參與。她坦言，過往對很多事物沒有太大興趣，但接觸到 STEM 活動後，產生了強烈的解難及設計興趣，她期望日後升學時能修讀 STEM 相關的科目或者理科。
鑽研設計 AI App
兩位女同學除了設計 STEM 的木製作品外，還有設計含有 AI 元素的《快樂鳥》 App。此 App 的主要功用是要散播快樂力量，用家可經由拍攝及瀏覽相片或短片，通過分享和傳遞而「儲分」，當中的快樂指數由 AI 判斷，而當分數達到指標後，甚至可換取禮品；與此同時，相同的指數亦可用作為「壓力」指標，根據指數系統可通知社工或預設的可信任人士與用戶溝通，以期適時伸出援手提供協助。女同學們表示，製作 App 最難忘的是過程轉折，由於原運用的程式有使用限制，她們在三個月內經歷了重寫 App 的歷程。
資助計劃助學校拓展科技活動
於講解兩款作品時，兩位女同學能清楚描述設計理念及程式認知，這正是參與學校活動的成果。校長黃金蓮修女表示，學校於廿年前已增設資訊科技課程，雖與考試無關，但她認為生活上有很多科技應用，既然教學不只是為考試而設，學校就該在各方面作出編排配合。而在 2015 年時，政府資訊科技總監辦公室有「中學資訊科技增潤計畫」，學校成為八所參與中學之一，並增設「資訊科技增潤班」，計劃裡合共獲得五百萬元資助額。
李潤佳老師續說，學校參與計劃有利於培訓教學人員，亦能展開與各類型公司合作，學生就能參與更多類型的活動和比賽。事實上，該校的資訊科技課程受歡迎程度亦超出預期，原預定每班 35 人，但每年均要超收，最高曾經增收至 80 人。他補充，現今學生的興趣不止限於資訊科技專業知識，更多時是應用資訊科技於其他社會領域，如醫生可用機械手協助做手術。未來更計劃帶領學生設置無人商店，延續讓同學運用IT 技術於日常生活的應用學習。
資訊科技總監辦公室高級系統經理（產業發展部）孫宇萬表示，政府因應計劃的成功，去年已推出「中學 IT 創新實驗室」延續「資訊科技增潤班」的發展，所有資助中學均可申請 3 年最多 100 萬元資助。而今年新設的「奇趣IT識多啲」計劃對象是小學，學校可申請 3 個學年最多 40 萬元的資助。中小學能透過計劃的申請促進資訊科技的發展及培育，提升學生在這方面的能力。